Implementasi Problem Based Learning Terintegrasi TaRL terhadap Hasil Belajar Kognitif Kelas IV SD Negeri Plaosan 1

Elsima Nainggolan; Galih Kusumo; Sekti Hari Purnami

doi:10.29240/jpd.v8i2.11038

Authors

Elsima Nainggolan Universitas Sanata Dharma, Indonesia http://orcid.org/0000-0003-0047-4612
Galih Kusumo Universitas Sanata Dharma, Indonesia
Sekti Hari Purnami Sekolah Dasar Negeri Plaosan 1, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.29240/jpd.v8i2.11038

Keywords:

Problem Based Learning, Teaching at the Right Level, Hasil Belajar Kognitif

Abstract

This research aims to analyze the implementation of the Problem Based Learning (PBL) learning model which is integrated with the Teaching at the Right Level (TaRL) approach on the cognitive learning outcomes of class IV students at SD Negeri Plaosan 1. The sample in this study was 28 students. Carrying out the diagnostic assessment was carried out using descriptive quantitative research and continued with One-Group Pretest-Posttest Design. The research techniques used are cognitive diagnostic tests, interviews, questionnaires, pretest-posttest, and with data analysis techniques using quantitative descriptive analysis and paired t-test. The findings show that there is an increase in cognitive learning outcomes with the high category 7.14%, the medium category 89.29%, and the low category 3.57%. These results are strengthened by the t-test value with sig 0.000 < 0.005, so it can be concluded that there is a difference in the average value before and after treatment and research show that class IV students have a diversity of characteristics and learning needs and the implementation of TaRL integrated PBL has a significant effect on students' cognitive learning outcomes. Thus, the TaRL integrated PBL model can be used as an innovation in learning with different subjects and at different grade levels.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ardianti, Y., & Amalia, N. “Kurikulum merdeka: Pemaknaan merdeka dalam perencanaan pembelajaran di sekolah dasar.” Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan 6, no. 3 (2022): 399-407. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749

Apriliani, P. I., Prayito, M., & Jannah, F. M.” Efektivitas Pendekatan Teaching at The Right Level (Tarl) Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta didik Kelas IV SDN Pedurungan Kidul 01.” Innovative: Journal Of Social Science Research 4, no. 2 (2024): 1676-1685. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i2.9509

Ariesanti, D., Mudiono, A., & Arifin, S. “Analisis implementasi kurikulum merdeka dan perencanaan pembelajaran di sekolah dasar.” SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah 2, no. 6 (2023): 1896-1907. https://doi.org/10.55681/sentri.v2i6.995

Attahira, N., Yunus, S. R., & Nasarullah, N. “Penerapan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA.” Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran 5, no. 3 (2023): 32-38. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i3.857

Aulin, N. I., Manalu, A., & Sitio, H. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta didik Kelas IV di UPTD SD Negeri 124405 Pematang Siantar.” Innovative: Journal Of Social Science Research 3, no. 6 (2023): 849-862. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i6.6339

Ayuni, M. D., Dwijayanti, I., Roshayanti, F., & Handayaningsih, S. Analisis karakteristik peserta didik melalui asesmen diagnostik (Studi kasus: Kelas 6 SDN Pandean Lamper 04). Innovative: Journal Of Social Science Research 3, no. 2 (2023): 3961-3976. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i2.788

Bahri, S. “Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar.” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 1 (2022): 94-100. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1754

Budianto, A. A. “Pentingnya Pendidikan Inklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Ramah Bagi Semua Peserta didik.” Jurnal Kajian Pendidikan dan Psikologi 1, no. 1 (2023): 12-19. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.10

Dewi, N. L., & Prasetyowati, D. “Analisis Hasil Asesmen Diagnostik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas IV Sekolah Dasar.” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 9, no. 2 (2023): 4979-4994. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1127

Elizasri, Ilyas, A. “Pelaksanaan Asesmen Diagnostik Non Kognitif dalam Kurikulum Merdeka di MIN 2 Kota Sawahlunto.” Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan 1, no. 1 (2023): 44-49. http://pcpendidikan.org/index.php/jpcp/article/view/8

Fathin, N., & Safiah, I. “Analisis Asesmen Diagnostik Non Kognitif Dalam Kurikulum Merdeka Kelas IV SD Negeri 1 Lambheu Aceh Besar.” Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran 2, no. 3 (2024): 428-441. https://doi.org/10.572349/cendikia.v2i3.1153

Forniawan, A., & Wati, D. R. “Analisis dan Tindak Lanjut Hasil Asesmen Diagnostik Kognitif Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.” Al Jahiz: Journal of Biology Education Research 4, no. 2 (2024): 164-179. https://doi.org/10.32332/al-jahiz.v4i2.7962

Hake, R.R. Analyzing Change/Gain Scores. USA: Dept. of Physics Indiana University, 1999.

Hariyanto, Priawasana, E., Halil, M., Ansori, M., Wahid, A., & Suharto. “Efektivitas Model Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains pada Siswa Sekolah Dasar Kelas V.” AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar 8, no. 1 (2024): 81 -102. https://doi.org/10.29240/jpd.v8i1.9067

Hasna, S., & Azizah, M. “Implementasi asesmen diagnostik non kognitif peserta didik kelas III SD Negeri Gayamsari 02 Kota Semarang.” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 9, no. 2 (2023): 6037-6049. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1390

Hidayah, Y. B. N., Setyawan, D., & Afifi, R. N. “Peningkatan Prestasi Belajar Peserta didik Melalui Model Problem Based Learning Pada Pelajaran Matematika Dengan Pendekatan TaRL Kelas IV SDN Plalangan 01.” Prosiding Webinar Penguatan Calon Guru Profesional, 1269-1274. https://proceeding.unnes.ac.id/wpcgp/article/view/3490

Hikmawati, F. Metodologi Penelitian. Depok : PT Rajagrafindo Persada, 2020.

Hilman, I., Akmal, R., & Nugraha, F. “Analisis gaya belajar peserta didik melalui assessment diagnostik non kognitif pada pembelajaran diferensiasi di sekolah dasar.” Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran 8, no. 1 (2023): 161-167. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v8i1.3911

Insani, F., Nuroso, H., & Purnamasari, I. “Analisis Hasil Asemen Diagnostik Sebagai Dasar Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar.” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 9, no. 2 (2023): 4450-4458.

https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1154

Ismail, I. A., Jhora, F. U., Qadriati, Q., & Insani, M. “Enhancing Science Learning Activities through the Implementation of Discovery Learning and Teaching at the Right Level Method.” Jurnal Penelitian Pendidikan IPA 10, no. 4 (2024): 1886-1895. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i4.7359

Jariyatussholihah, J., Roshayanti, F., & Rusmiati, R. “Implementasi Pendekatan TaRL pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 2.” Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) 5, no. 2 (2024): 113-120. http://journal.ainarapress.org/index.php/ainj

Kafah, A. K. N., Efianingrum, A., Kholifah, L., Pangestu, A., & Sugara, U. “Teaching at the Right Level-based Project-based Learning on Mathematical Connections of Fourth Grade Elementary School Students.” International Journal of Elementary Education 8, no. 2 (2024): 314-323. https://doi.org/10.23887/ijee.v8i2.73250

Khaerunnisa, A. B., & Saenab, S. “Implementasi Discovery Learning Terintegrasi TaRL untuk Meningkatkan Minat Belajar IPA di SMP Negeri 3 Makassar.” Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran 6, no. 2 (2024): 1752-1759. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i2.1314

Khoir, S. M., & Untari, M. F. A. “Analisis Keaktifan Peserta Didik Dalam Penerapan Model TGT Terintegrasi Tarl Pada Pembelajaran Matematika Kelas 4 SD.” Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi 3, no. 2 (2024): 300-305. https://doi.org/10.47233/jpst.v3i2.1661

Kruit, P., Oostdam, R., van den Berg, E., & Schuitema, J. “Performance assessment as a diagnostic tool for science teachers.” Research in Science Education 50, no. 3 (2020): 1093-1117.

https://doi.org/10.1007/s11165-018-9724-9

Kusumaningpuri, A. R. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPAS Fase B Kelas IV Sekolah Dasar.” Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar 8, no. 1 (2024): 199-220. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1321

Laulita, U., Marzoan, M., & Rahayu, F. “Analisis kesiapan guru dalam mengimplementasikan asesmen diagnostik pada kurikulum merdeka.” JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia 5, no. 2 (2022): 1-17. https://doi.org/10.47165/jpin.v5i2.348

Ling, T. P., Sam, L. C., & Kee, K. L. “Diagnosing Primary Pupilsâ€™ Learning Of The Concept Of After In The Topic Time Through Knowledge States By Using Cognitive Diagnostic Assessment.” Malaysian journal of learning and instruction 14, no. 2 (2017): 145-175. https://doi.org/10.32890/mjli2017.14.2.6

Listyaningsih, E., Nugraheni, N., & Yuliasih, I. B. “Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Tarl Model PBL Dalam Matematika Kelas V SDN Bendan Ngisor.” Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin 1, no. 6 (2023): 620-627. https://doi.org/10.5281/zenodo.8139269

Mahmudah, A. H., Sinambela, P. N., Zulkarnaen, Z., & Atin, S. “Analisis Asesmen Diagnostik Kognitif Dan Non Kognitif Pada Materi Persamaan Dan Fungsi Kuadrat.” In Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman 4, (2023): 231-236. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/semnasppg/article/view/3104

Murniarti, E., & Anastasia, N. Z. “Pendidikan inklusif di tingkat sekolah dasar: konsep, implementasi, dan strategi.” Jurnal Dinamika Pendidikan 9, no. 1 (2016): 9-18.

http://repository.uki.ac.id/id/eprint/786

Ndraha, Y. B. L. “Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SD 071057 Hiliweto Pada Mata Pelajaran IPA Dengan Menggunakan Pendekatan TaRL.” Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU) 2, no. 1 (2024): 15-24. https://doi.org/10.36312/madu.v2i1.78

Nugroho, A. W., Puspita, V. P., & Fajar, W. N. “Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dengan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatakan Motivasi dan Prestasi Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN 1 Pliken, Banyumas.” Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran 2, no. 3 (2024): 349-363. https://doi.org/10.572349/cendikia.v2i3.1121

Nurhasanah, A., Acesta, A., & Simbolon, M. E. “Analisis Kebutuhan Pengembangan Assesmen Diagnostik Non Kognitif Jenjang Sekolah Dasar.” Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan 10, no. 2 (2023): 46-54. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v10i2.8851

Ramadhan, A., Makkasau, A., & Ishak, M. “Penerapan Teaching At The Right Level (Tarl) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Peserta Didk Kelas IV UPTD SPF SDN Mangkura II Kota Makassar.” Global Journal Education Humanity 1, no. 2 (2024): 188 - 194.http://jurnal.sainsglobal.com/index.php/gjeh/article/view/2141

Risanjani, A., Ambarwati, R., & Widiastutiningsih, N. “Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik pada Pembelajaran IPAS Kelas IV.” In Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra) 3, no. 1 (2024) : 185-190).https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/view/5717

Rukli, R., & Hidayat, F. “Deskripsi Anak Berkesulitan Menyambungkan Kata dengan Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Literasi Dasar di Salah Satu Peserta didik Kelas 4 SDN 6 Bulu-Bulu.” Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran 6, no. 1 (2024): 26-32. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i1.980

Sarjimin, H. Y., & Sutiarso, S. “Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Live Worksheet Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas 4 Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar 13, no. 2 (2022): 99-108. https://doi.org/10.21009/jpd.v13i2.29409

Setiawati, N. W. I. “Analisis Pelaksanaan Asesmen Diagnostik Pada Pembelajaran Berdiferensiasi Di SD Gugus IV Tembuku.” Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan 11, no. 1 (2024): 19-29. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v11i1.9548

Suyono, A. “Pengaruh latar belakang sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar yang dimediasi oleh fasilitas belajar.” Journal of Accounting and Business Education 1, no. 2 (2016): 92731. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v10i2.8851

Tarusu, D. T., & Makawawa, J. C. “Analysis of Elementary School Students' Mathematical Literacy Abilities Through Diagnostic Assessments Based on Metacognitive Abilities at Field Experience Practice In-Service Teacher Professional Program.” International Journal of Information Technology and Education 3, no. 2 (2016): 107-112. https://doi.org/10.62711/ijite.v3i2.180

Taufik, A. “Analisis karakteristik peserta didik.” El-Ghiroh: Jurnal Studi Keislaman 16, no. 1 (2019):1-13. https://doi.org/10.37092/el-ghiroh.v16i01.71

Watu, M. F., Lawe, Y. U., Sayangan, Y. V., & Laksana, D. N. L.” Penerapan Asesmen Diagnostik Non Kognitif Pada Aspek Kesiapan Dan Gaya Belajar Peserta didik SD.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti 11, no. 2 (2024): 615-625. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i2.3660

Wibowo, F. S., Dharmawati, A., & Witanto, Y. “Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Pendekatan Tarl Berbantuan Media Quizizz Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Materi Gotong Royong di Kelas 4 Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 8, no. 3 (2024): 1765-1775. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7464

Widodo, B.S.W. “Metode Penelitian Pendidikan.” D.I.Yogyakarta: Elga Media, 2021.

Widyastuti, R., Zuhri, M. S., Rifai, A., & Shodiqin, A. “Pengaruh Model Pembelajaran PBL dengan Pendekatan TaRL terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.” Innovative: Journal Of Social Science Research 4, no. 4 (2024): 4849-4863.

https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.12638

Wijayama, B. “Peningkatan Hasil Belajar IPA dan Karakter Rasa Ingin Tahu Melalui Model Problem Based Learning Peserta Didik Kelas VI.” Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar 10, no. 2 (2020) :190-198. https://doi.org/10.15294/kreatif.v10i2.23612