DEVELOPMENT OF GOOGLE SITES MEDIA AS A CONTEXTUAL AND INTERACTIVE INNOVATION FOR TEACHING AL-QUR’AN AND HADITH

Nuaimah Anatul Maula; Darodjat Darodjat; Zakiyah Zakiyah

Authors

Nuaimah Anatul Maula Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia
Darodjat Darodjat Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia
Zakiyah Zakiyah Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia

Abstract

This study aimed to develop and evaluate a Google Sites–based learning medium as an innovation for contextual and interactive Al-Qur’an Hadith instruction in a Grade VIII digital-class setting at MTs Negeri 4 Cilacap. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Needs analysis with 32 students indicated high digital readiness (100% smartphone ownership; 78% frequent internet use; 91% preference for digital learning) and strong demand for video- and audio-supported learning. The product integrated Qur’anic text, murattal audio, instructional videos, interactive quizzes, and online reflection tasks in a single portal. Expert validation (five-point scale) confirmed feasibility, with a content expert score of 4.50/5.00 and a media expert score of 4.00/5.00, followed by minor revisions. A limited pilot trial (n = 10) showed full accessibility and positive usability feedback, and the field implementation (n = 32) yielded an average quiz score of 2,627 points with 80% accuracy and 80.5% mastery. Student responses reached 89.25% (very good). These findings indicate that Google Sites can function as a low-cost, scalable, and pedagogically meaningful platform to support CTL-oriented learning and Qur’anic value internalization in digital madrasah contexts.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifin, M. (2021). Konstruktivisme dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Modern, 5(2), 101–112.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2021). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Fadilah, R. (2022). Motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PAI di era digital. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 4(1), 45–58.

Hafidz, M. (2021). Budaya sekolah dan dukungan lingkungan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Tarbiyah, 12(3), 233–245.

Hasan, N. (2023). Peran guru Al-Qur’an Hadits dalam menghadapi tantangan globalisasi dan krisis moral remaja. Jurnal Pendidikan Islam Humanis, 6(1), 55–68.

Hasanah, L., & Putri, M. (2022). User experience dalam pengembangan media digital pendidikan Islam. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 10(2), 87–98.

Hasanah, N. (2023). Efektivitas media digital dalam pembelajaran Qur’an Hadits di madrasah. Transformasi: Jurnal IAIN Sorong, 7(2), 88–97.

Hidayat, M. (2021). Perencanaan pembelajaran berbasis nilai Qurani di sekolah Islam. Jurnal Tarbiyah dan Pendidikan Islam, 9(1), 1–12.

Khazanah Pendidikan. (2023). Digitalisasi pembelajaran PAI di abad ke-21. Khazanah Pendidikan Islam, 5(2), 102–115.

Lismawati, D. (2024). Pengembangan media pembelajaran PAI berbasis Google Sites [Tesis]. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Mardiah, S. (2021). Transformasi nilai-nilai Qurani dalam pendidikan karakter siswa madrasah. Jurnal Pendidikan Islam Terpadu, 6(2), 111–124.

Maulida, N. (2021). Kompetensi guru PAI dalam mengintegrasikan nilai Qurani dan teknologi. Jurnal Pendidikan Islam Aktual, 5(1), 22–34.

Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.

Mubarok, Z., & Syaifuddin, M. (2022). Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran PAI untuk Generasi Z. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 13–25.

Nurhayati, R. (2021). Pemanfaatan Google Classroom dalam pembelajaran PAI di madrasah. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 8(2), 145–158.

Pribadi, B. (2020). Desain dan pengembangan program pelatihan berbasis kompetensi: Implementasi model ADDIE. Prenadamedia Group.

Rahman, S. (2020). Integrasi nilai Qurani dalam perencanaan dan evaluasi pembelajaran PAI. Jurnal Al-Tadris, 9(2), 201–213.

Rahmat, A., & Yulianti, R. (2023). Analisis statistik deskriptif dalam penilaian kualitas media pembelajaran digital. Jurnal Evaluasi Pendidikan Islam, 5(2), 77–89.

Rahmawati, D., & Supriyadi, T. (2021). Model ADDIE dalam pengembangan media pembelajaran digital interaktif. Jurnal Teknologi dan Pendidikan Islam, 3(1), 55–66.

Rasyid, A. (2022). Internalisasi nilai Qurani melalui refleksi digital dalam pembelajaran PAI. Jurnal Ta’dibiyah Islamiyah, 4(1), 89–101.

Rosyidah, F. (2020). Kendala dan peluang pemanfaatan media digital dalam pembelajaran PAI di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 8(2), 122–135.

Sahduari, S. (2024). Pengembangan media interaktif berbasis Google Site untuk pelajaran Qur’an Hadits di MAN Kota Palangka Raya. Jurnal Pendidikan (JP2N), 6(2), 88–99.

Samsul, A. (2022). Keteladanan guru sebagai inti pembelajaran Qur’an Hadits. Jurnal Pendidikan Islam dan Karakter, 7(1), 33–45.

Sari, R., & Setiawan, M. (2023). Google Sites sebagai media pembelajaran mandiri dalam meningkatkan literasi digital siswa madrasah. Jurnal Pendidikan Islam Digital, 2(3), 55–66.

Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sukarni, E. (2023). Pendekatan kontekstual (CTL) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 9(1), 75–84.

Suryana, H. (2021). Manajemen pembelajaran efektif dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 41–53.

Syahrani, A. (2022). Model pembelajaran Al-Qur’an Hadits partisipatif dan reflektif di madrasah. Jurnal Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, 7(2), 210–224.

Wahyudi, S. U. (2023). Pengembangan media pembelajaran Google Sites: Studi pada mata pelajaran PAI. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, 7(3), 188–197.

Yuliani, D., & Putra, R. (2022). Evaluasi media pembelajaran digital berbasis ADDIE pada pendidikan Islam. Jurnal Evaluasi Pendidikan Islam, 4(2), 99–111.